Haba 5693 Rijgspel Politie Le manuel du propriétaire

Marque: Haba

Modèle: 5693 Rijgspel Politie

Taper: Le manuel du propriétaire

Ce manuel convient également à

5693

Erfinder für Kinder

Inventive Playthings for Inquisitive Minds

Créateur pour enfants joueurs · Uitvinders voor kinderen

Inventa juguetes para mentes curiosas · Inventori per bambini

Kinder sind Weltentdecker!

Wir begleiten sie auf all ihren Streifzügen –

mit Spielen und Spielsachen, die fordern,

fördern und vor allem viel Freude bereiten.

Bei HABA finden Sie alles, was Kinderaugen

zum Leuchten bringt!

Children are world explorers!

We accompany them on their journey with

games and toys that challenge and foster

new skills, as well as being above all lots of

fun. At HABA you will find everything that

brings a special glint to your child’s eyes!

Les enfants sont des explorateurs

à la découverte du monde ! Nous les

accompagnons tout au long de leurs

excursions avec des jeux et des jouets qui

les invitent à se surpasser, les stimulent et

surtout leur apportent beaucoup de plaisir.

HABA propose tout ce qui fait

briller le regard d’un enfant !

Kinderen zijn wereldontdekkers!

We begeleiden ze op al hun zoektochten

met uitdagende en stimulerende, maar

vooral erg leuke spelletjes en speelgoed.

Bij HABA vindt u alles waarvan kinderogen

gaan stralen!

¡Los niños son descubridores del

mundo! Nosotros los acompañamos en sus

exploraciones con juegos y juguetes que les

ponen a prueba, fomentan sus habilidades

y, sobre todo, les proporcionan muchísima

alegría. ¡En HABA ustedes encontrarán todo

eso que pone una lucecita brillante en los

ojos de los niños!

I bambini esplorano il mondo!

Noi li accompagniamo nelle loro scorribande

con giochi e giocattoli che ne stimolano

la curiosità, ne aumentano le potenzialità,

e che, soprattutto, li rendono felici! Da

HABA troverete tutto quello che fa brillare

gli occhi di un bambino!

Habermaaß GmbH

August-Grosch-Straße 28 - 38

96476 Bad Rodach, Germany

www.haba.de

Baby & Kleinkind

Infant Toys

Jouets premier âge

Baby & kleuter

Bebé y niño pequeño

Bebè & bambino piccolo

Geschenke

Gifts

Cadeaux

Geschenken

Regalos

Regali

Kugelbahn

Ball Track

Toboggan à billes

Knikkerbaan

Tobogán de bolas

Pista per biglie

Kinderzimmer

Children’s room

Chambre d’enfant

Kinderkamers

Decoración habitación

Camera dei bambini

TL 82021 10/12

Spielanleitung

Instructions

Règle du jeu

Spelregels

Instrucciones

Istruzioni

Fädelspiel Polizei s¬Threading game Police

Jeu de laçage La police s¬Rijgspel Politie

Juego de ensartar Policía s¬Gioco per infilare Polizia

meine

erste

welt

Spiel-

STADT

Fädel-

spiel

Polizei

3Meine ersten Spielwelt - StadtMeine ersten Spielwelt - Stadt

Fädelspiel

Polizei

Liebe Eltern,

herzlichen Glückwunsch zum Kauf eines Produktes aus der Serie „Meine erste Spielwelt – Stadt“.

Sie haben sich richtig entschieden und eröffnen Ihrem Kind damit viele Perspektiven, sich

spielerisch zu entwickeln.

Diese Anleitung bietet Ihnen viele Tipps und Anregungen, wie Sie die Spielﬁ guren gemeinsam

mit Ihrem Kind entdecken und zum Leben erwecken können. Sie enthält darüber hinaus

verschiedene Spielaufgaben. Dabei werden unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten Ihres

Kindes gefördert: Sprache und Wortschatz, Konzentration und Gedächtnis, Feinmotorik, erstes

Zählen, Kreativität und Fantasie. Vor allem macht das Spielen aber eines: viel Spaß! Lernen geht

also nebenbei und fast von allein.

Wir wünschen Ihnen und Ihrem Kind viel Spaß beim Spielen und Entdecken!

Ihre Erfinder für Kinder

meine

erste

welt

Spiel-

STADT

DEUTSCH

Meine ersten Spielwelt - Stadt4

Freier Spielspaß

Im freien Spiel beschäftigt sich Ihr Kind mit den verschiedenen Spielﬁguren und lässt sie

lebendig werden. Spielen Sie mit! Sprechen Sie mit Ihrem Kind über das Leben in der Stadt und

speziell über die Aufgaben der Polizei. Überlegen Sie gemeinsam, wo und in welcher Situation

Sie die Polizei schon einmal gesehen haben. So fördern Sie spielerisch die Sprache, den Hörsinn

und die Fantasie Ihres Kindes!

Je nach Alter entwickeln Kinder selbstständig kleine Rollenspiele und erzählen nach und nach

mehr Geschichten beim Spielen mit den Figuren. Leicht können andere Spielmaterialien wie

Bausteine oder auch Fundstücke wie Stöcke, Steine oder Schnüre in das Spiel integriert werden.

Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt! Und dem Spielspaß natürlich auch nicht. Ermutigen

Sie Ihr Kind deshalb doch gleich, das Auffädeln der Figuren zu versuchen oder die spannenden

Fädelspiele auszuprobieren!

Schau-und-Fädel-Spiel

Für 1 bis 2 Kinder ab 2 Jahren

Lernthemen

s genaues Schauen

s Feinmotorik

Vor dem Spiel:

Alle Spielﬁguren werden auf den Tisch gelegt, die Aufgabenkarten kommen daneben.

Nun entscheidet sich das Kind, mit welcher Aufgabenkarte es beginnen möchte. Spielen zwei

Kinder zusammen, müssen sie die Aufgabenkarten einer Farbe nehmen. Die Reihenfolge der

Figuren variiert auf den Aufgabenkarten und auch auf Vorder- und Rückseite. Es gibt insgesamt

acht unterschiedliche Aufgaben auf den vier Karten.

Los geht's:

Das Kind schaut sich seine Aufgabenkarte genau an. Was ist dort als Erstes abgebildet,

die Bank oder die Polizeiwache? Das Kind sucht sich den passenden Startstein heraus

und stellt ihn vor sich ab. Auf die daran befestigte Fädelschnur werden nun die anderen

Figuren aufgefädelt. Das Kind sucht jeweils die nächste auf der Aufgabenkarte abgebildete

Spielﬁgur und fädelt sie der Abbildung entsprechend auf.

Wichtig ist, dass die aufgebaute Spiellandschaft auch mal

über mehrere Tage im Kinderzimmer stehenbleiben darf.

Denn so geben Sie Ihrem Kind die Möglichkeit, jeden Tag

etwas Neues hinzuzufügen oder auch immer wieder das

Gleiche zu spielen. Gerade Wiederholungen sind wichtig

für das frühkindliche Lernen und Erleben

DEUTSCH

5Meine ersten Spielwelt - Stadt

Fühl-genau-Spiel

Für 1 bis 2 Kinder ab 2,5 Jahren

Lernthemen

s Fühlen

s genaues Zuhören

s Feinmotorik

Vor dem Spiel:

Die Bank und die Polizeiwache, jeweils mit Fädelschnur, werden auf den Tisch gestellt. Alle

anderen Spielﬁguren werden in das Fühlsäckchen gegeben. Dann werden die Aufgabenkarten

ausgewählt. Spielen zwei Kinder, nehmen sie entweder die blauen oder die grünen

Aufgabenkarten.

Jedes Kind erhält dann eine Karte und das darauf abgebildete Haus und legt beides vor sich ab.

Los geht’s:

Wer am schnellsten „Tatütata, die Polizei ist da!“ sagen kann, darf beginnen. Das Kind schaut

sich seine Aufgabenkarte genau an. Welche Figur kommt nach dem Haus? Es greift mit einer

Hand in das Fühlsäckchen und versucht, die passende Spielﬁgur zu erfühlen.

Ist es die richtige Spielﬁgur? Super! Sie kann nun auf die Schnur gefädelt werden.

Passt die Figur nicht? Macht nichts! Sie kommt zurück ins Säckchen. Nun hat das Kind einen

zweiten Versuch. Dann ist das andere Kind an der Reihe.

Wer schafft es, seine Aufgabenkarte als Erster zu beenden? Wenn die Kinder die erste

Runde beendet haben, kommen die Spielﬁguren zurück ins Fühlsäckchen. Für die zweite

Runde werden die Aufgabenkarten umgedreht. Für die dritte und vierte Runde wird mit den

Aufgabenkarten in der anderen Farbe gespielt.

Lassen Sie Ihrem Kind genug Zeit, die richtigen Figuren zu

ﬁnden. Helfen Sie nur, wenn das Kind nicht weiterkommt.

DEUTSCH

6 Meine ersten Spielwelt - Stadt

Hör-gut-zu-Aufgaben

Für 1 oder mehr Kinder ab 2 Jahren und 1 Erwachsenen

Lernthemen

s genaues Zuhören

s Konzentration

s räumliche Wahrnehmung

s Ausführen von einfachen Handlungsanweisungen

Vor dem Spiel:

Stellen Sie den Polizeihund und den Dieb in die Tischmitte. Folgende Spielsteine werden jeweils

als Gruppe und mit etwas Abstand um die Figuren herum gestellt: Die Polizeiwache und

die beiden Polizisten, die Bank und der Spielstein mit dem Geldsack. Dazu kommt noch das

Polizeiauto. Das sind die drei Stationen, die die Figuren im Spiel besuchen.

Lesen Sie nun die Aufgaben langsam vor. Das Kind, das an der Reihe ist, spielt die beschriebene

Handlung mit den Holzﬁguren nach. Wenn zwei oder mehr Kinder mitspielen, sind sie

abwechselnd an der Reihe.

Die Hör-gut-zu-Aufgaben bestehen aus zwei Teilen: der Geschichte und den grauen

Handlungsanweisungen. Beim ersten Spielen und bei jüngeren Kindern empﬁehlt es sich, beides

vorzulesen. Ältere Kinder können die beschriebene Geschichte auch ohne die Anweisungen

nachspielen.

DEUTSCH

7Meine ersten Spielwelt - Stadt

Los geht’s:

s¬ %S¬IST¬SPËT¬AM¬!BEND¬!LLES¬IST¬STILL¬UND¬NIEMAND¬IST¬ZU¬SEHEN¬AUER¬DEM¬$IEB¬

Er schleicht zu der Bank und bricht ein.

Laufe mit dem Dieb zur Bank.

s¬ ,EISE¬KOMMT¬DER¬$IEB¬MIT¬DEM¬'ELDSACK¬AUS¬DER¬"ANK

Er ist sehr zufrieden, denn es ist kein Polizist zu sehen.

Nur ein Hund.

Laufe mit dem Hund zur Bank.

s¬ $A¬BELLT¬DER¬(UND¬PLÚTZLICH¬SEHR¬LAUT¬UND¬DER¬$IEB¬ERSCHRICKT¬

ganz fürchterlich. Erst jetzt sieht er, dass es ein Polizeihund ist.

Doch er kann nichts machen: Der Hund läuft schnell wie der

Blitz zur Polizeiwache.

Nimm den Hund in die Hand, belle und laufe mit ihm zur Polizeiwache.

s¬ $ER¬$IEB¬SCHAUT¬SICH¬NACH¬EINEM¬6ERSTECK¬UM¬$A¬FËLLT¬SEIN¬"LICK¬AUF¬EIN¬GROES¬

blau-weißes Auto. Schnell läuft er mit dem Geldsack dorthin und stellt sich

dahinter.

Nimm den Dieb in die eine Hand, den Spielstein mit dem Geldsack in die andere Hand

und bringe beides zum Polizeiauto. Stelle den Dieb und den Geldsack hinter das Auto.

s¬ $IE¬BEIDEN¬0OLIZISTEN¬FREUEN¬SICH¬DASS¬IHR¬(UND¬ZURàCK¬IST¬$OCH¬DER¬(UND¬WILL¬

ihnen etwas sagen, denn er bellt und springt aufgeregt hin und her. „Ich glaube,

unser Hund verfolgt eine Spur!“, sagt die Polizistin. Tatsächlich: Der Polizeihund

schnüffelt und läuft zurück zur Bank.

Nimm den Hund in die Hand, belle und springe mit ihm hin und her. Laufe dann mit

ihm zurück zur Bank.

s¬ $IE¬0OLIZISTIN¬RUFT¬u2ENN¬DU¬SCHNELL¬DEM¬(UND¬NACH¬UND¬VERSUCHE¬DEN¬$IEB¬ZU¬

stoppen. Ich hole das Auto!“ Der Polizist läuft so schnell er kann dem Hund

hinterher. Die Polizistin rennt zum Auto.

Nimm den Polizisten und laufe mit ihm zur Bank. Nimm dann die Polizistin und laufe

mit ihr zum Polizeiauto.

DEUTSCH

8 Meine ersten Spielwelt - Stadt

Sie können die kleine Geschichte variieren und

die Figuren oder Stationen vertauschen – so

bleibt das Spiel lange interessant. Natürlich

können Sie sich auch eigene Aufgaben

ausdenken und die Geschichte damit beliebig

fortsetzen.

Bei älteren Kindern ist es auch lustig, die Rollen

zu tauschen. Dann kann Ihr Kind die Aufgaben

aus dem Gedächtnis wiederholen oder sich eine

eigene kleine Geschichte ausdenken

s¬ $ER¬0OLIZIST¬IST¬BEI¬DER¬"ANK¬ANGEKOMMEN¬%R¬LËUFT¬EINMAL¬UM¬DIE¬"ANK¬HERUM¬¬

doch den Dieb kann er nirgendwo entdecken. Also stellt er sich neben den Hund,

der aufgeregt am Boden schnüffelt.

Laufe mit dem Polizisten einmal um die Bank und stelle ihn dann neben den Hund.

s¬ $IE¬0OLIZISTIN¬STEHT¬VOR¬DEM¬!UTO¬UND¬SUCHT¬DIE¬3CHLàSSEL¬$ER¬$IEB¬STEHT¬HINTER¬DEM¬!UTO¬

und ärgert sich: „So ein Mist!“, denkt er, denn er hat nicht bemerkt, dass es ein Polizeiauto

ist. Da hört der Dieb ein Bellen ... und schon kommen der Polizeihund und der Polizist

angelaufen und nehmen den Dieb fest.

Nimm den Hund in die eine Hand, den Polizisten in die andere Hand und laufe mit beiden hinter

das Polizeiauto.

s¬ u'UT¬GEMACHTh¬LOBEN¬DIE¬BEIDEN¬0OLIZISTEN¬DEN¬(UND¬u$U¬BIST¬WIRKLICH¬EIN¬SEHR¬GUTER¬¬

Polizeihund!“ Der Hund freut sich und wedelt mit dem Schwanz. Dann bringen der Polizist

und der Hund den Dieb zur Polizeiwache. Die Polizistin trägt den Geldsack zurück zur Bank.

Laufe mit dem Hund, dem Polizisten und dem Dieb zur Polizeiwache. Bringe dann die Polizistin

und den Geldsack zur Bank.

DEUTSCH

9My First Play World - City

Threading

game

Police

Dear Parents,

Congratulations for investing in a product from the series “My First Play World – In town“.

You have made a smart decision to offer your child many possibilities to grow through playing.

These instructions offer you many hints and suggestions about how to explore the play ﬁ gures

with your child and to bring them to life. The instructions also include many different play

exercises. In this way, your child’s skills and abilities are fostered: language and vocabulary,

concentration and memory, motor skills, ﬁ rst counting, creativity and imagination. Above

all, however, playing these games is simply fun! So learning happens while they play, almost

without effort.

We wish you and your child lots of fun playing and exploring!

Your inventors of inquisitive playthings

first

world

play

THE CITY

ENGLISH

10 My First Play World - City

Free play fun

In free play your child will explore the different play ﬁgures and bring them to life.

Play with your child and talk about life in the town and the tasks of the police. Together think

about where and in which situations you have already seen the police in action. In this way you

are stimulating your child’s language and listening skills, as well as enhancing his imagination.

Depending on their age children will develop their own little role-play games and start to tell

more and more stories when playing with the ﬁgures. Additional game material like building

blocks or found items such as; sticks, stones or string can be integrated into the game. Your

imagination can provide hours of endless fun! Stimulate your child to try threading the ﬁgures

or to have fun with the exciting threading games!

Look and Thread Game

For 1 to 2 children age 2+

Educational topics:

s¬¬ #LOSE¬OBSERVATION

s¬¬ -OTOR¬SKILLS

Before starting to play:

Place all play ﬁgures on the table with the assignment cards next to them.

Allow the child to choose which assignment card she wants to do ﬁrst. If there are two

children playing they each should take the assignment cards of one color.

The order of the ﬁgures is different on each assignment card and also varies on

the front and back of these cards. In total there are eight different assignments

shown on the four cards.

And you’re off:

The child has a good look at his assignment card. What appears ﬁrst, the bank or the

police station? The child searches for the corresponding starting piece and places it in

front of him. Then he will thread the other ﬁgures on the threading cord attached to it.

The child always searches for the next play ﬁgure shown on the assignment card and

threads it accordingly on the cord.

It is important that the play environment can stay set up in

the children’s room for a couple of days. In this way your

child has the possibility to add something every day or go

on playing in the same way over and over again. Repetition

is important in early learning and experimenting.

ENGLISH

11My First Play World - City

Touch tentatively game

For 1 to 2 children aged 2 1/2+

Educational topics:

s Find by touch

s Close observation

s Motor skills

Before starting to play:

The bank and the police station are placed in the center of the table with the threading cord.

The rest of the play ﬁgures are returned to the little tactile bag.

Then choose the assignment cards. If there are two children playing they choose either the

blue or the green assignment cards. Each child receives a card and the house shown there and

places both items in front of him.

And you’re off:

The child who is quickest at saying “Ding-a-ling-a-ling, the police have arrived!” may start. He

looks closely at his assignment card. Which ﬁgure is shown next to the house?

Reach one hand into the bag and try to ﬁnd by touch the corresponding play ﬁgure.

Is it the right play ﬁgure? Great! Thread it on the cord. Is it the wrong play ﬁgure? Never mind!

Put it back into the bag.

Now the child has a second try. Then it’s the turn of the next player. Who will succeed in

ﬁnishing his assignment card ﬁrst? When the children have ﬁnished the ﬁrst round the play

ﬁgures are placed back into the bag. For the second round the assignment cards are turned

over. In the third and fourth round play with the assignment cards of the other color.

Give your child enough time to ﬁnd the right ﬁgures.

Help him when he doesn’t know how to carry on.

ENGLISH

12 My First Play World - City

Listen-carefully assignments

For 1 or more children aged 2+ and 1 adult

Educational topics:

s careful listening

s¬¬ CONCENTRATION

s¬¬ SPATIAL¬PERCEPTION

s¬¬ FOLLOWING¬SIMPLE¬INSTRUCTIONS¬

Before starting to play:

Place the police dog and the thief in the center of the table. Then create three base stations

surrounding the police dog and thief. The ﬁgures will visit these three stations during the game.

The ﬁrst station is the police station and two police ﬁgures. The second station is the bank and

the moneybags and the third is the police car.

Now read the instructions out loud slowly. The child whose turn it is uses the play ﬁgures to

re-enact the described action.

If there are two or more children they take alternate turns.

The listen-carefully assignments consist of two parts: the story and the instructions printed in

grey. When playing for the ﬁrst time or with little children we recommend you read both out

loud. Older children can reenact the story without reading the instructions out loud.

ENGLISH

13My First Play World - City

s¬ )T¬IS¬LATE¬AT¬NIGHT¬%VERYTHING¬IS¬QUIET¬AND¬NOBODY¬IS¬AROUND¬EXCEPT¬THE¬THIEF¬

The thief sneaks up to the bank and robs some cash!

Walk the thief to the bank.

s¬ 6ERY¬QUIETLY¬ON¬HIS¬TIPTOES¬THE¬THIEF¬SNEAKS¬AWAY¬FROM¬THE¬BANK

carrying the moneybag. He rubs his hands in glee as there is

no policeman in sight, only a dog.

Walk the dog up to the bank.

s¬ !T¬THIS¬MOMENT¬THE¬DOG¬BARKS¬VERY¬LOUDLY¬AND¬THE¬THIEF¬IS

terribly frightened. It’s only now he realizes that the dog is

a police dog. But nothing can be done. The dog dashes

up to the police station.

Take the dog in one hand, walk the barking dog up to the

police station.

s¬ 4HE¬THIEF¬SEARCHES¬FOR¬A¬HIDING¬PLACE¬.OT¬FAR¬AWAY¬HE¬SEES¬A¬BIG¬BLUE¬AND

white car. He quickly runs up to the car holding on to the moneybag and

hides behind it.

Take the thief in one hand and the moneybag in the other and move both to the

police car. Place the thief and the moneybag behind the car.

s¬ 4HE¬TWO¬POLICEMEN¬ARE¬HAPPY¬THAT¬THEIR¬DOG¬RETURNED¬4HE¬DOG¬HOWEVER¬

wants to communicate something. He barks and leaps excitedly to and

fro. “I think our dog is tracking something!” the policewoman says. Indeed:

the police dog sniffs and then runs back to the bank.

Take the dog in one hand, bark and make the dog leap to and fro. Then walk the

dog back to the bank..

s¬ 4HE¬POLICEWOMAN¬SHOUTS¬h1UICKLY¬RUN¬BEHIND¬THE¬DOG¬AND¬TRY¬TO¬CATCH¬THE¬

thief. I’ll get the car!” The policeman follows the dog as quickly as he can.

The policewoman runs to the car.

Grab the policeman and walk him to the bank. Then grab the policewoman and

walk her to the police car.

ENGLISH

14 My First Play World - City

s¬ 4HE¬POLICEMAN¬HAS¬REACHED¬THE¬BANK¬(E¬WALKS¬AROUND¬THE¬BANK¬x¬BUT¬THERE¬IS¬NO¬SIGHT¬OF¬

the thief. So he stands next to the dog, who is nervously snifﬁ ng at the ground.

Walk the policeman once around the bank and then place him next to the dog.

s¬ 4HE¬POLICEWOMAN¬STANDS¬IN¬FRONT¬OF¬THE¬CAR¬AND¬SEARCHES¬FOR¬THE¬KEY¬4HE¬THIEF¬STANDS¬

behind the car and gets angry with himself: “That stinks!” he thinks. He hadn’t noticed that

HE¬CHOSE¬TO¬HIDE¬BEHIND¬POLICE¬CAR¬4HE¬THIEF¬HEARS¬THE¬BARKING¬x¬AND¬THE¬POLICE¬DOG¬AND¬

policeman are already approaching and they are able to catch and arrest the thief.

Take the dog in one hand, the policeman in the other and walk both figures behind

the police car.

s¬ h7ELL¬DONEv¬THE¬TWO¬POLICE¬AGENTS¬PRAISE¬THE¬DOG¬h9OU¬REALLY¬ARE¬A¬VERY¬GOOD¬POLICE¬

dog!” The dog is pleased and wags the tail. Then the policeman and the dog take the thief

back to the police station. The policewoman brings the moneybag back to the bank.

Walk the dog, the policeman and the thief up to the police station. Then take the policewoman

and the moneybag to the bank.

You can vary the story and swap the ﬁ gures

or stations – in this way the game remains

interesting for even longer.

Of course you can also think about new

assignments, continuing the story however you

want.

If there are older children it will be fun to swap

roles. Your child can repeat the tasks from

memory or by making up his own little story.

ENGLISH

15Mon premier univers de jeu - La Ville

Jeu de laçage

La police

Chers parents,

Nous vous félicitons d’avoir acheté un produit de la gamme « Mon premier univers de jeu

– La ville ». Vous avez fait un bon choix et offrez ainsi à votre enfant de nombreuses

perspectives aﬁ n qu’il se développe dans un environnement ludique. Le présent document

vous donne de nombreux conseils ainsi que des suggestions pour que vous fassiez découvrir

les ﬁ gurines à votre enfant en leur donnant vie. Il contient en plus différentes actions ludiques.

Ceci permettra de stimuler différentes capacités et aptitudes de votre enfant, telles que le

langage, le vocabulaire, la concentration et la mémoire, la motricité ﬁ ne, l’apprentissage du

calcul, la créativité et l’imagination. L’aspect essentiel demeure en premier lieu d’avoir du plaisir

à jouer. Apprendre se fait donc ici tout simplement et sans s’en rendre compte.

Nous souhaitons à vous et à votre enfant d’agréables moments de plaisir en jouant et

découvrant cet univers !

Les créateurs pour enfants joueurs

mon

premier

de jeu

univers

LA VILLE

FRANÇAIS

16 Mon premier univers de jeu - La Ville

Jeu libre

Dans le jeu libre, votre enfant se familiarise avec les différentes ﬁgurines et leur donne

vie. Jouez avec lui ! Parlez-lui de la vie en ville et particulièrement des tâches de la police.

Réﬂéchissez ensemble, où et dans quelle situation vous avez déjà vu la police. Vous stimulez

ainsi de manière ludique le langage de votre enfant, son sens auditif et son imagination !

Selon leur âge, les enfants créent eux-mêmes des petits jeux de rôle et racontent au fur et

à mesure plus d’histoires en jouant avec les ﬁgurines. On peut facilement intégrer d’autres

objets au jeu, tels que des blocs de construction, ou des objets trouvés, comme des bâtons, des

cailloux ou des morceaux de ﬁcelle. Laissez libre cours à l’imagination ! Et bien sûr, le plaisir du

jeu n’a pas de limite ! Encouragez votre enfant à s’exercer aux captivants jeux de laçage, en

enﬁlant une à une les ﬁgurines.

Jeu d‘observation et de laçage

Pour 1 à 2 enfants à partir de 2 ans

Thèmes d’apprentissage :

s observation

s¬ MOTRICITÏ¬FINE

Avant de jouer :

Poser toutes les ﬁgurines sur la table, poser les cartes de modèle à côté.

L’enfant décide alors avec quelle carte de modèle, il veut commencer la partie.

Si deux enfants jouent ensemble, ils devront prendre les cartes de modèle d’une

couleur. L’ordre des ﬁgurines varie sur les cartes de modèle ainsi qu’au recto

et au verso des cartes. Il y a en tout huit modèles différents sur quatre cartes.

C’est parti :

,ENFANT¬REGARDE¬BIEN¬SA¬CARTE¬DE¬MODÒLE¬1UE¬REPRÏSENTETELLE¬LA¬BANQUE¬OU¬LE

poste de police ? L'enfant prend le pion de départ correspondant et le pose devant lui.

Les autres ﬁgurines doivent être alors enﬁlées sur le lacet attaché. L’enfant cherche la

ﬁgurine suivante représentée sur la carte de modèle et l’enﬁle de manière à correspondre

à l’illust

Il est important que l’univers de jeu ainsi créé puisse aussi

rester pendant un certain temps dans la chambre d’enfant

sans être dérangé. Votre enfant aura donc la possibilité

d’ajouter chaque jour de nouveaux éléments ou de jouer

tous les jours à la même chose, car les répétitions sont

essentielles pour l’apprentissage des tout-petits.

FRANÇAIS

17Mon premier univers de jeu - La Ville

Laissez à votre enfant sufﬁsamment de temps pour trouver

les bonnes ﬁgurines. Aidez-le seulement s’il ne sait pas

comment continuer à jouer.

Jeu tactile

Pour 1 à 2 enfants à partir de 2 ans et demi

Thèmes d’apprentissage :

s toucher

s observer

s motricité ﬁne

Avant de jouer :

Poser la banque et le poste de police sur la table, chacun avec le lacet. Toutes les autres

ﬁgurines sont mises dans le petit sac. Puis on choisit les cartes de modèle. S’il y a deux joueurs,

ils prennent soit les cartes de modèle bleues soit les vertes. Chaque joueur prend une carte et le

bâtiment qui est représenté dessus et pose les deux devant lui.

C’est parti :

Celui qui dira le plus vite possible « Gare aux voleurs, voilà la police ! » commence. Le joueur

REGARDE¬BIEN¬SA¬CARTE¬DE¬MODÒLE¬1UELLE¬lGURINE¬VIENT¬APRÒS¬LE¬BÊTIMENT¬¬

Il met la main dans le petit sac et essaye de trouver la ﬁgurine correspondante au toucher.

Est-ce la bonne ﬁgurine ? Super ! Elle est alors enﬁlée sur le lacet.

La ﬁgurine ne convient pas ? Ça ne fait rien ! Elle est remise dans le petit sac.

L’enfant a droit à un deuxième essai. Puis c’est au tour du joueur suivant.

1UI¬RÏUSSIRA¬EN¬PREMIER¬Ì¬REPRODUIRE¬SA¬CARTE¬DE¬MODÒLE¬¬,ORSQUE¬LES¬ENFANTS¬ONT¬TERMINÏ¬LE¬

premier tour, on remet les ﬁgurines dans le sac. Pour le deuxième tour, on retourne les cartes

de modèle. Pour les troisième et quatrième tours, on joue avec les cartes de modèle de l’autre

couleur.

FRANÇAIS

18 Mon premier univers de jeu - La Ville

Actions d’écoute attentive

Pour 1 ou plusieurs enfants à partir de 2 ans et 1 adulte

Thèmes d’apprentissage :

s¬¬ ÏCOUTER¬ATTENTIVEMENT

s¬¬ CONCENTRATION

s¬¬ PERCEPTION¬DANS¬LESPACE

s¬¬ EXÏCUTER¬DES¬ACTIONS¬SIMPLES¬EN¬SUIVANT¬DES¬INSTRUCTIONS

Avant de jouer :

Posez le chien policier et le voleur au milieu de la table. Les pions suivants sont respectivement

posés en groupe autour des ﬁgurines et en laissant un peu d’écart : le poste de police, la

banque, les deux policiers et le pion représentant le sac contenant de l’argent. On pose aussi la

voiture de police. Ce sont les trois stations où se rendent les ﬁgurines pendant le jeu.

Lisez les actions lentement. L’enfant dont c’est le tour joue l’action décrite en prenant les

ﬁgurines. S’il y a deux enfants ou plus, ils jouent chacun à tour de rôle.

Les tâches d’attention auditives comprennent deux parties : l’histoire et les instructions relatives

à la tâche, ﬁgurant en gris.

La première fois que le jeu sera joué et pour les jeunes enfants, il est recommandé de lire les

deux. Les enfants plus âgés pourront aussi imiter l’histoire décrite sans les instructions.

FRANÇAIS

19Mon premier univers de jeu - La Ville

C’est parti :

s¬ #E¬SOIR¬TOUT¬EST¬CALME¬DANS¬LES¬RUES¬ET¬ON¬NE¬VOIT¬PERSONNE¬SAUF¬UN¬VOLEUR

Il se fauﬁle en direction de la banque et la cambriole.

Avance le voleur vers la banque.

s¬ 3ANS¬FAIRE¬DE¬BRUIT¬LE¬VOLEUR¬RESSORT¬DE¬LA¬BANQUE¬AVEC¬LE¬SAC

contenant de l’argent. Il se réjouit car aucun agent de police n’est

en vue. Juste un chien.

Avance le chien vers la banque.

s¬ ,E¬CHIEN¬SE¬MET¬Ì¬ABOYER¬TRÒS¬FORT¬ET¬LE¬VOLEUR¬EST¬TRÒS¬SURPRIS

Il s’aperçoit seulement maintenant que c’est un chien policier,

mais ne peut rien faire.

Le chien court vers le poste de police, rapide comme l’éclair.

Prends le chien dans ta main, aboie très fort et emmène-le au

poste de police.

s¬ ,E¬VOLEUR¬REGARDE¬Oá¬IL¬POURRAIT¬SE¬CACHER¬)L¬APEROIT¬ALORS¬UNE¬GRANDE¬VOITURE¬

bleue et blanche. Vite, il court vers la voiture en tenant son sac et s’y cache

derrière.

Prends le voleur dans une main, le pion représentant le sac d’argent dans l’autre

main et emmène les deux vers la voiture de police. Pose le voleur et le sac derrière

la voiture.

s¬ ,ES¬DEUX¬AGENTS¬DE¬POLICE¬SONT¬CONTENTS¬QUE¬LEUR¬CHIEN¬SOIT¬REVENU¬,E¬CHIEN¬

veut cependant leur dire quelque chose car il aboie et saute tout excité. « Je

crois que notre chien suit une piste ! » dit la femme agent de police.

En effet, le chien policier reniﬂe par terre et retourne à la banque.

Prends le chien dans une main, aboie et fais-lui faire plusieurs bonds en l’air.

Emmène-le ensuite à la banque.

s¬ ,A¬FEMME¬AGENT¬DE¬POLICE¬DIT¬¬i¬¬3UIS¬VITE¬LE¬CHIEN¬ET¬ESSAYE¬DARRÐTER¬LE¬VOLEUR¬

Je vais chercher la voiture ! » L’agent de police suit le chien en courant aussi

vite qu’il peut. La femme agent de police court vers la voiture.

Prends l’agent de police et emmène-le à la banque. Prends ensuite la femme agent

de police et emmène-la vers la voiture de police.

FRANÇAIS

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Haba 5693 Rijgspel Politie Le manuel du propriétaire

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