Haba 5878 Teddys kleuren en vormen Le manuel du propriétaire

Teddys

Farben & Formen

Teddys

Farben & Formen

My Very First Games – Teddy’s Colors and Shapes

Mes premiers jeux – Les couleurs et les formes avec petit ourson

Mijn eerste spellen – Teddy’s kleuren en vormen

Mis primeros juegos – Los colores y las figuras geométricas de Teddy

I miei primi giochi – I colori e le forme di Orsetto

Spie

l

an

l

eitung

•

Instruct

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Copyright - Spiele Bad Rodach 2013

Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Meine ersten Spiele

Teddys Farben

& Formen

Eine erste Legespielsammlung für 1 - 4 kleine Teddys ab 2 Jahren.

A

uto

r

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n

:

Christiane Hü

pp

e

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I

ll

ustration: Anni

k

a Sauer

b

orn

S

pieldauer: ca. 5 Minute

n

Spielinhalt

8 Holzteile (

j

e 2 Quadrate, Dreiecke, Kreise und Blumen), 4 Spielpläne, 1 Farbwür

f

el,

1 Formenwür

f

el, 1 Spielanleitung

Liebe Eltern,

h

erzlichen Glückwunsch zum Kau

f

dieses Spiels aus der Reihe Meine ersten Spiele.

S

ie haben sich richtig entschieden und erö

ff

nen Ihrem Kind damit viele Perspektiven,

s

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k

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en, wie Sie

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l

materia

l

gemeinsam mit Ihrem Kind entdecken und

f

ür verschiedene Spiele einsetzen können. Dabei

werden unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten Ihres Kindes gefördert: Feinmotorik,

K

onzentration,

g

enaues Sc

h

auen sowie

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as Zuor

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Formen. Vor a

ll

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acht das Spielen aber eines: viel Spa

ß

! Lernen geht also nebenbei und

f

ast von allein

.

Wir wünschen Ihnen und Ihrem Kind viel Spa

ß

beim Spielen

!

Ihr

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Erfin

de

r f

ü

r Kin

de

r

!

Bitte drücken Sie vor dem ersten Spiel die Puzzleteile vorsichtig aus den Spielplänen!

3

4 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

1. Freies Spiel

Im

f

reien Spiel beschä

f

ti

g

t sich Ihr Kind mit dem Spielmaterial. Spielen Sie mit! Erkunden Sie

g

emeinsam die Abbildungen und die Puzzleteile. Erzählen Sie Ihrem Kind, was es auf den

Spie

l

p

l

änen se

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ß

en.

L

assen Sie Ihr Kind die Puzzleteile in die Spielpläne einfügen und sprechen Sie dabei über die

Z

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nun

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. Wenn I

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l

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d

as Tei

l

mit der Fensterabbildun

g

in den Spielwür

f

el (= Spielplan Kinderzimmer) setzt, passt zwar die

Form, nicht aber die Abbildung. Korrigieren Sie dann positiv, indem sie zum Beispiel sagen:

„

Schau mal,

j

etzt steckt das A im Fenster! Ist das wirklich richti

g

?“ So fördern Sie Sprache und

W

ortschatz

,

Feinmotorik und Au

f

merksamkeit Ihres Kindes.

L

assen Sie Ihrem Kind dabei genügend Zeit und bleiben Sie geduldig, wenn es nach Ihrem

E

mpﬁ nden sehr lan

g

dauert oder Ihr Kind für die richti

g

e Zuordnun

g

Hilfe braucht. Jedes Kind

ist anders ... und nur Üben macht den Meister. Wenn Ihr Kind dann mit der Zuordnung des

Spielmaterials vertraut ist, können Sie mit den beiden lustigen Regelspielen starten.

Bei Kindern, die das Spielmaterial schon kennen, können Sie auch

Fragen nach Details stellen. Beispiele sind: Was macht der Teddy?

Welches Tier ist hier zu sehen? Welche Farbe ist das?

2. Alle helfen Teddy!

E

in

k

ooperatives Formenspie

l

,

b

ei

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ie Kin

d

er immer gewinne

n

Bevor es los geht

D

ie Spielpläne werden mit Teddy nach oben vor die Kinder gelegt, sodass alle gut an

d

ie S

p

iel

p

läne herankommen. Die Holzteile, die Puzzleteile und der Formenwürfel

k

ommen in

d

ie Tisc

h

mitte.

Die Puzzleteile können natürlich auch zu den entsprechenden Spielplänen

gelegt werden … das macht es etwas einfacher.

Jetzt geht’s los

D

ie Kin

d

er spie

l

en rei

h

um im U

h

rzeigersinn. Wer am

b

esten wie ein Bär

b

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f

be

g

innen und wür

f

elt.

5Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Was zei

g

t der Wür

f

el

?

Fragen Sie das Kind, wie die Form heißt.

•

Einen Kreis, ein Dreiec

k

, ein Vierec

k

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d

er eine B

l

ume?

Das Kind sa

g

t, wie die Form hei

ß

t. Hat es das Richti

g

e

g

esa

g

t, bekommt es ein dickes Lob.

H

elfen Sie

,

wenn das Kind nicht weiß

,

wie die Form heißt

.

Dann nimmt es ein Ho

l

ztei

l

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ieser Form aus

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er Tisc

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t es in ein entsprec

h

en

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es

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ormen

f

eld des Puzzleplans. Anschlie

ß

end dar

f

es das dazu passende Puzzleteil zu sich

ne

hm

e

n.

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g

t der S

y

mbolwürfel eine Form, die schon in den Spielplänen ein

g

epuzzelt ist, kann das

K

ind leider kein Holzteil hinein puzzeln und sich auch kein Puzzleteil nehmen

.

•

E

i

n

e

n

Ste

rn!

Super! Alle

f

reuen sich

g

emeinsam

f

ür das Kind, das sich

j

etzt eine Form aussuchen dar

f

. Es

wählt eine Form aus, die in den Spielplänen noch frei ist, und sagt, wie sie heißt. Dann nimmt

es sic

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reut sich! Alle strecken ihre Hände in die Lu

f

t und ru

f

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z

usammen „Geburtstagsparty! Juhuu!“

.

A

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ß

end ist das nächste Kind an der Reihe und wür

f

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.

Ende des Spiels

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g

t sin

d

. Gemeinsam

h

abt ihr Teddy gehol

f

en, alles richtig zuzuordnen.

Sich gemeinsam freuen macht emotional stark und sorgt für gute Laune! Es bestärkt

Kinder in ihrem Tun und fördert den Zusammenhalt in der Familie oder in der Gruppe,

in der gespielt wird.

6 Meine ersten Spiele

DEUTSCH

3. Wer kennt die Farben?

E

in kooperatives Farbenspiel, bei dem die Kinder immer

g

ewinne

n

E

s wird bis auf fol

g

ende

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nderun

g

en wie in „Alle helfen Tedd

y

!“

g

espielt:

D

ie Spielpläne kommen mit Tedd

y

nach unten vor die Kinder und es wird mit dem Farbwür

f

el

g

espielt. Jetzt sagen die Kinder nicht die Form, sondern die gewürfelte Farbe. Beim Stern darf

man sic

h

eine Far

b

e aussuc

h

en

.

Spielen Sie Farb-Detektive! Das geht in der Wohnung, aber auch

draußen beim Spazierengehen oder auf dem Rückweg von der

Krippe oder dem Kindergarten. Deuten Sie auf verschiedene

Gegenstände, Kleidungsstücke, Autos, Blumen oder Pﬂ anzen und

sprechen Sie mit Ihrem Kind über die verschiedenen Farben. Suchen

Sie gemeinsam, alles was rot/blau/ ... ist. Bei Kindern, die die Farben

schon kennen, können Sie auch Fragen stellen: „Welche Farbe magst

du gerne? Findest du im Zimmer etwas in dieser Farbe? Hast du

etwas in dieser Farbe an? ...“

4. Wettbewerbsvariante

W

enn die Kinder doch mal einen Gewinner ermitteln wollen, stapeln sie einfach jeweils ihre

g

esamme

l

ten Puzz

l

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h

sten Stape

l

h

at. Dieses Kin

d

g

ewinnt

d

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Spiel

.

Gewinnen und verlieren ... beides gehört zum Spielen dazu! Wer gewinnt, ist stolz wie

ein Schneekönig. Wer aber verliert, ist traurig, enttäuscht und manchmal sogar wütend.

Gehen Sie in jeder Situation auf Ihr Kind ein, freuen Sie sich mit ihm oder trösten Sie.

Kinder, die eben verloren haben, brauchen die Bestätigung und das Wissen, dass es für

sie schon im nächsten Spiel eine neue Chance gibt. So werden sie emotional stark für

die Hochs und Tiefs im Leben.

7My Very First Games

ENGLISH

My Very First Games

Teddy’s Colors

and Shapes

A

first collection of placement games for 1-4 little teddies aged 2+.

A

utho

r: C

h

ristiane Hü

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ustrations

:

Anni

k

a Sauer

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:

approx. 5 minutes

Contents

8 wooden pieces (2 o

f

each: square, trian

g

le, circles, and

ﬂ

owers), 5

g

ame boards,

1 color die, 1 die with symbols, set o

f

game instructions

Dear Parents,

C

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g

ratulations on investin

g

in a product

f

rom the series “M

y

Ver

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First Games.“

Y

ou have made the right decision to o

ff

er your child many possibilities to grow through

p

laying.These instructions offer you many hints and suggestions about how to explore

t

he pla

y

material to

g

ether with

y

our child and how to use it in di

ff

erent

g

ames.

I

n this way, a variety o

f

your child’s skills and abilities are

f

ostered: motor skills,

concentration, c

l

ose o

b

servation, as we

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apes. A

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ort.

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ots o

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un pla

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and explorin

g

!

Y

our inventors o

f

inquisitive plaything

s

Before starting to play, please press the puzzle pieces carefully out

of the game board.

8 My Very First Games

ENGLISH

1. Free Play

In

f

ree pla

y

,

y

our child handles the

g

ame material. Pla

y

with

y

our child! Explore the illustrations

a

nd the puzzle pieces. Tell your child what is illustrated on the game boards. Show him the

shapes and the colors of the pieces and what the

y

are called.

Invite your child to ﬁ t the pieces into the game boards and talk about how to assign things. For

e

xample, when it comes to square shapes and

y

our child ﬁ ts the square with the picture of the

w

indow into the space

f

or the bi

g

die (= children’s room

g

ame board) then he

g

ets the shape

(

square) right but not the picture. Correct your child in a positive way, for example, “Look! The

letter A is now in the window! Do

y

ou think that is ri

g

ht?“ In this wa

y

ou foster the verbal

a

nd lan

g

ua

g

e skills, the motor skills, and attention o

f

y

our child

.

G

ive your child sufﬁ cient time and be patient if you feel he needs more time than necessary or

if

y

ou have to help. Each child is different and skill onl

y

comes with practice. Once

y

our child

is

f

amiliar with the assignment o

f

the game material you can start playing the two amusing

g

ames with rules

.

When children are already acquainted with the game material you

can also ask questions about details. For example: What is the

teddy doing? Which animal can you see here? What color is that?

2. Everybody is Helping Teddy!

A

co-operative game wit

h

s

h

apes w

h

ere t

h

e c

h

i

ld

ren a

l

ways wi

n

Before starting to Play

P

lace the game boards with the side o

f

the teddy

f

ace up in

f

ront o

f

the children.

The boards should be within easy reach of all players. Place the wooden pieces,

t

he puzzle pieces, and the die with s

y

mbols in the center o

f

the table.

Of course you can also place the puzzle pieces next to their corresponding

game boards … playing will be easier.

And Off You Go

T

h

e c

h

i

ld

ren p

l

ay one

b

y one in a c

l

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y

start an

d

ro

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h

e

d

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.

9My Very First Games

ENGLISH

On the die appears: Ask your child what the shape is called.

•

A circle, a triangle, a square, or a flower

?

T

he child sa

y

s the name o

f

the shape. I

f

he is ri

g

ht, praise him nicel

y

. Help him i

f

he does

n

ot know the name of the sha

p

e

.

T

he child now takes a wooden

p

iece of that sha

p

e from the center and

p

laces it in a

m

atchin

g

hole on the

g

ame board. A

f

ter that he ma

y

keep the correspondin

g

puzzle piece.

I

f a shape that has alread

y

been placed in appears on the die, the child unfortunatel

y

cannot

p

uzzle an

y

thin

g

in and does not receive a puzzle piece

.

•

A

sta

r?

Great! Ever

y

bod

y

is happ

y

f

or the pla

y

er who can now choose an

y

shape. He chooses

a shape that is still missing from the game boards and says the name of the shape.

Th

en

h

e

k

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•

The face of the tedd

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“Birthday party! Hooray!

”

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.

End of the Game

The game ends as soon as all the game boards have been completed with the right shapes.

To

g

et

h

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y

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l

pe

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assi

g

n ever

y

t

h

in

g

correct

ly

.

Celebrating together emotionally empowers and creates a good mood. It conﬁ rms

children in their actions and fosters cohesion within the family or the playgroup.

10 My Very First Games

ENGLISH

3. Who Knows The Colors?

A

co-operative color

g

ame in which children alwa

y

s win

T

he

g

ame is pla

y

ed as “Ever

y

bod

y

helps Tedd

y

!” with the followin

g

chan

g

es:

P

lace the

g

ame boards with the picture o

f

tedd

y

f

ace down in

f

ront o

f

the children and use

the color die. The children now don’t name the sha

p

e but the color on the die. When the star

s

y

m

b

o

l

is ro

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e

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h

e p

l

a

y

er ma

y

c

h

oose an

y

co

l

or.

Play at being color detectives! This can be done in the house or

outdoors, when on a walk or on the way back from nursery school.

Indicate different objects, pieces of clothing, cars, ﬂ owers, or

plants and talk to your child about the colors. Search together for

something that is red/blue/ … When children already know the

colors you can also ask questions like: “What is your favorite color?

Can you ﬁ nd this color somewhere in the room? Are you wearing

something of this color? …

4. Competition variation of “Everybody

Helps Teddy” and “Who Knows The Colors?”

In play situations where children want to establish a winner, just pile up the collected puzzle

pieces an

d

see w

h

o

h

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e

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gh

est pi

l

e. T

h

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h

i

ld

wins t

h

e

g

ame.

Winning and losing … are both part of playing! Whoever wins is as happy as a lark.

Whoever loses is sad, disappointed, and sometimes even angry. Show interest in your

child’s emotions, be happy for him or comfort him. Children who just lost need to be

reassured and to know that the next game will bring a new opportunity. In this way

they become emotionally stronger for the highs and lows of life.

11Mes premiers jeux

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

Une première collection de jeux d’assemblage pour 1 à 4 enfants à partir de 2 ans.

Auteu

r

e

: C

h

ristiane Hü

pp

e

r

I

ll

ustration

:

Anni

k

a Sauer

b

or

n

Durée de la partie

:

env. 5 minutes

Contenu du jeu

8 pièces en bois (2 carrés, 2 trian

g

les, 2 ronds et 2

ﬂ

eurs), 4 plateaux de

j

eu,

1 dé aux points multicolores, 1 dé avec des

f

ormes géométriques, 1 règle du jeu

Chers parents,

N

ous vous

f

élicitons d’avoir acheté un produit de la

g

amme Mes premiers

j

eux. Vous avez

f

ait

u

n bon choix et o

ff

rez ainsi à votre en

f

ant de nombreuses perspectives a

ﬁ

n qu’il se développe

d

ans un environnement

l

u

d

i

q

ue.

L

e présent

f

ascicule vous donne de nombreux conseils ainsi que des su

gg

estions pour

f

aire

découvrir les accessoires du jeu à votre en

f

ant et les utiliser pour di

ff

érents jeux. Ceci permettra

de stimuler différentes ca

p

acités et a

p

titudes de votre enfant, telles

q

ue la motricité ﬁ ne, la

concentration, l’observation visuelle et le classement des couleurs et des

f

ormes. L’aspect

essentiel demeure en premier lieu de prendre plaisir à jouer. Apprendre se

f

ait donc ici tout

s

im

pl

ement et sans s’en ren

d

re com

p

te.

N

ous vous souhaitons d’agréables moments de plaisir en jouant et découvrant cet univers !

Les créateurs pour en

f

ants joueurs

Avant de jouer pour la première fois, détachez les pièces de puzzle des plateaux

de jeu avec précaution !

Les couleurs et les formes

avec petit ourson

12

1. Jeu libre

D

ans le

j

eu libre, votre en

f

ant se

f

amiliarise avec les accessoires du

j

eu. Jouez avec lui !

D

écouvrez ensemble les illustrations et les

p

ièces de

p

uzzle. Parler ensemble des motifs

sur les plateaux de

j

eu. Montrez-lui quelle est la forme et la couleur des pièces et dites-lui

c

omment elles se nomment.

L

aissez votre enfant poser les pièces de puzzle dans les plateaux de jeu en lui expliquant

c

omment les ordonner. Si votre enfant pose par exemple la pièce carrée dans les plateaux

d

e

j

eu et la pièce représentant la

f

enêtre dans le cube (= plateau chambre d’en

f

ant), la

f

orme

g

éométrique (carrée) convient mais elle ne va pas avec l’illustration. Expliquez-lui de façon

positive que

l

a pièce ne va pas

l

à, en

l

ui

d

isant par exemp

l

e : « Re

g

ar

d

e,

l

e A est

d

ans

l

a

f

enêtre ! Est-ce que c’est bien comme ça ? ». Vous stimulez ainsi le lan

g

a

g

e et le vocabulaire

d

e votre enfant, ainsi

q

ue sa motricité ﬁ ne et son attention.

L

aissez à votre enfant sufﬁ samment de tem

p

s et restez

p

atient si, d’a

p

rès vous, cela

p

rend du

t

emps ou si votre en

f

ant a besoin d’aide pour poser les pièces en les classant correctement.

Cha

q

ue enfant est différent et c’est en s’exerçant

q

u’il a

pp

rend. Lors

q

ue votre enfant saura

cl

asser

l

es accessoires

d

u

j

eu, vous pourrez a

l

ors commencer avec

l

es

d

eux amusants

j

eux

c

i-dessous.

Pour les enfants qui connaissent déjà les accessoires du jeu, vous

pouvez aussi poser des questions sur des détails. Par exemple :

Que fait l’ourson ? Quel animal vois-tu ici ? Quelle couleur est-ce ?

2. Aidez tous petit ourson !

Un jeu coopératif sur les formes, où les enfants sont toujours les gagnant

s

Avant de jouer

P

osez les plateaux de

j

eu devant les en

f

ants de manière à ce que la

f

ace montrant petit

o

urson soit visible. Les plateaux de jeu doivent être bien accessibles à tous. Les pièces en

bois, les pièces de puzzle et le dé aux formes géométriques sont mis au milieu de la table.

On peut aussi poser les pièces de puzzle à côté des plateaux de jeu correspondants,

ce qui rendra le jeu plus facile.

Maintenant, c’est parti

L

es en

f

ants jouent à tour de rôle dans le sens des aiguilles d’une montre.

Ce

l

ui

q

ui

p

ourra

l

e mieux imiter

l

e cri

d

e

l

’ours commence en

l

ançant

l

e

d

é

.

Mes premiers jeux

FRANÇAIS

13Mes premiers jeux

FRANÇAIS

Qu’indique le dé ? Demandez à l’enfant de nommer la forme.

•

Un cercle, un triangle, un carré ou une fleur ?

L’en

f

ant dit le nom de la

f

orme. S’il a nommé la bonne

f

orme,

f

élicitez-le. S’il ne sait pas

comment la forme s’a

pp

elle, aidez-le.

Puis, il

p

rend une

p

ièce en bois de la forme corres

p

ondante

p

osée au milieu de la table et la

p

ose dans la découpe correspondante du plateau-puzzle. Après cela, il récupère la pièce de

p

uzzle corres

p

ondante.

Si le dé indique une forme qui est dé

j

à posée sur les plateaux de

j

eu, l’enfant ne peut pas

p

oser de pièces en bois et ne récupère donc aucune pièce de puzzle

.

•

U

n

e

éto

i

le

!

Super ! Tous se ré

j

ouissent pour ce

j

oueur, car il a le droit de choisir une

f

orme. Il en choisit

une parmi celles qui sont encore libres sur les plateaux de jeu et dit comment elle s’appelle.

Ensuite, i

l

p

ren

d

l

a

p

ièce en

b

ois corres

p

on

d

ante au mi

l

ieu

d

e

l

a ta

bl

e. La

p

ièce

d

e

p

uzz

l

e

correspondante reste posée au milieu de la table.

•

La tête

d

e

p

etit ourson !

Petit ourson

f

ête son anniversaire et se réjouit ! Tous lèvent les bras en l’air en disant :

«

Viv

e

l

a

f

ête

d

’

a

nniv

e

r

sa

ir

e

! »

.

C

’est ensuite au tour du joueur suivant de lancer le dé.

Fin de la partie

L

a partie se termine dès que tous les plateaux de

j

eu sont complétés avec les formes

correspondantes. Tous les joueurs ont bien aidé petit ourson à classer tout dans le bon ordre.

Se réjouir ensemble rend fort sur le plan émotionnel et apporte de la bonne humeur !

Les enfants se sentent plus forts dans ce qu’ils font et cela stimule la solidarité au sein

de la famille ou dans le groupe où le jeu est joué.

14 Mes premiers jeux

FRANÇAIS

3. Qui connaît les couleurs ?

Un

j

eu coopérati

f

sur les couleurs, où les en

f

ants sont tou

j

ours les

g

a

g

nant

s

On

j

oue ici comme dans le

j

eu précédent « Aidez tous petit ourson ! », à part les différences

suivantes :

L

es plateaux de jeu sont tournés de manière à ce que la face montrant petit ourson ne soit pas

v

isible et on

j

oue ici avec le dé aux points multicolores. Les enfants doivent maintenant indiquer

la couleur obtenue sur le dé. Si l’étoile apparaît, on a le droit de choisir une couleur

.

Jouez aux détectives des couleurs : que ce soit dans la maison,

à l’extérieur, en promenade ou sur le chemin de retour de la crèche

ou de la maternelle ! Indiquez différents objets, vêtements, voitures,

ﬂ eurs, etc., et parlez des différentes couleurs avec votre enfant.

Cherchez ensemble qu’est-ce qui est rouge/bleu, etc. Pour les enfants

qui connaissent déjà les couleurs, vous pouvez aussi poser des

questions, par exemple : « Quelle couleur aimes-tu ? Y-a-t-il quelque

chose de cette couleur dans la pièce ? Portes-tu un vêtement de

cette couleur ? »

4. Variante compétitive pour « Aidez tous petit

ourson ! » et « Qui connaît les couleurs ? »

Si les enfants veulent quand même savoir qui est le gagnant, ils peuvent alors simplement

e

mpi

l

er

l

es pièces

d

e puzz

l

e qu’i

l

s ont récupérées et constater qui a

l

a p

l

us

g

ran

d

e pi

l

e. Le

joueur correspondant est alors le gagnant de la partie !

Gagner et perdre : cela va de pair quand on joue ! Celui qui gagne est ﬁ er comme

Artaban, mais celui qui perd est déçu, découragé et parfois même en colère. Quelle

que soit la situation, montrez votre solidarité à votre enfant : réjouissez-vous avec lui

ou réconfortez-le. Les enfants qui viennent de perdre une partie ont besoin d’avoir la

conﬁ rmation et de savoir qu’ils ont une nouvelle chance lors de la partie suivante. Cela

les rend forts pour les moments de joie et de tristesse auxquels ils seront confrontés au

cours de leur vie.

15Mijn eerste spellen

NEDERLANDS

Mijn eerste spellen

Teddy’s kleuren

en vormen

Een eerste verzameling legspellen voor 1 - 4 kleine teddyberen vanaf 2 jaar.

Auteu

r: C

h

ristiane Hü

pp

e

r

I

ll

ustraties: Anni

k

a Sauer

b

orn

S

peelduur: ca. 5 minute

n

Spelinhoud

8 houten stukken

(

steeds 2 vierkanten, driehoeken, cirkels en bloemen

)

,

4 speelborden, 1 kleurendobbelsteen, 1 vormendobbelsteen, spelregel

s

Lieve ouders

Van harte

g

e

f

eliciteerd met de aankoop van dit spel uit de serie Mi

j

n eerste spellen.

U hebt een goede keuze gemaakt waarmee uw kind verschillende perspectieven krijgt

a

angerei

k

t om zic

h

spe

l

en

d

erwijs te ontwi

kk

e

l

en.

D

eze handleidin

g

ee

f

t u veel tips en su

gg

esties hoe u het spelmateriaal samen met uw kind

k

unt leren kennen en voor verschillende spellen kunt gebruiken. Hierbij worden verschillende

vaardigheden en vermogens van uw kind bevorderd, zoals de ﬁ jnmotoriek, het concentratie-

en o

b

servatievermo

g

en evena

l

s

h

et in

d

e

l

en van

kl

euren en vormen. Maar

b

i

j

h

et spe

l

en staat

s

teeds één ding voorop: veel plezier! Zo gaat leren ongemerkt bijna vanzel

f.

Wi

j

wensen u en uw

k

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vin

de

r

s

v

oo

r

k

in

de

r

e

n!

Druk voor het eerste spel de puzzelstukken voorzichtig uit de speelborden!

16 Mijn eerste spellen

NEDERLANDS

1. Vrij spelen

Ti

j

dens het vri

j

e spel houdt uw kind zich met het spelmateriaal bezi

g

. Speel mee! Beki

j

k samen

d

e afbeeldingen en de puzzelstukken. Vertel uw kind wat er op de speelborden te zien is. Laat

zi

e

n w

elke

v

o

rm

e

n w

elke

kleu

r

de

stukke

n

hebbe

n

e

n

hoe

z

e

hete

n.

L

aat uw kind de puzzelstukken in de speelborden le

gg

en en vertel hoe ze moeten worden

ingedeeld. Als uw kind bijvoorbeeld het vierkant in de speelvelden puzzelt en het stuk waarop

het venster staat af

g

ebeeld in de kubus (= speelbord kinderkamer) le

g

t, past wel de vorm

(

vierkant) maar niet de a

f

beeldin

g

. Verbeter hem dan in positieve zin door bi

j

voorbeeld te

zeggen: “Kijk eens, nu zit de A in het raam! Hoort dat eigenlijk wel?“ Zo bevordert u het

spraakvermo

g

en en de woordenschat, de ﬁ

j

nmotoriek en de opmerkzaamheid van uw kind.

G

ee

f

uw kind hierbi

j

g

enoe

g

ti

j

d en bli

jf

g

eduldi

g

als het naar uw

g

evoel heel lan

g

duurt o

f

uw kind hulp nodig heeft bij het indelen. Ieder kind is verschillend... en alleen oefening baart

k

unst. A

l

s uw

k

in

d

l

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h

et in

d

e

l

en van

h

et s

p

e

l

materiaa

l

vertrouw

d

is,

k

unt u met

d

e

t

wee vrolijke regelspellen beginnen.

Met kinderen die het spelmateriaal al wat beter kennen, kunt u

ook vragen over bepaalde onderdelen stellen. Bijvoorbeeld: wat

doet de Teddy? Wat voor dier is hier te zien? Wat voor kleur is dit?

2. Iedereen helpt Teddy!

E

en coöperatief vormenspel waarbij de kinderen altijd winne

n

Voordat er wordt begonnen

D

e speelborden worden met Teddy omhoog voor de kinderen gelegd, zodat

iedereen goed bij de speelborden kan. De houten stukken, de puzzelstukken

e

n de vormendobbelsteen komen midden op ta

f

el te li

gg

en.

De puzzelstukken kunnen natuurlijk ook naast de betreffende speelborden worden

gelegd om het iets eenvoudiger te maken.

Nu gaat het beginnen

D

e kinderen spelen kloksgewijs om de beurt. Wie het best als een beer kan brullen,

mag

b

eginnen en gooit met

d

e

d

o

bb

e

l

steen

.

17Mijn eerste spellen

NEDERLANDS

Wat vertoont de dobbelsteen? Vraag het kind hoe de vorm heet.

•

Een cirkel, een driehoek, een vierkant of een bloem?

H

et kind ze

g

t hoe de vorm heet. Hee

f

t hi

j

hem

j

uist benoemd, dan kri

jg

t hi

j

een

f

linke pluim.

H

elp het kind als hij niet weet hoe de vorm heet.

Daarna pakt hi

j

een houten stuk met deze vorm dat midden op tafel li

g

t en le

g

t het op het

b

i

j

passende vormveld van het puzzelbord. Daarna ma

g

hi

j

het erbi

j

horende puzzelstuk

p

akken en voor zich leggen.

Al

s

d

e s

y

m

b

oo

ld

o

bb

e

l

steen een vorm vertoont

d

ie a

l

in een van

d

e spee

lb

or

d

en is

g

e

l

e

gd

,

kan het kind helaas

g

een houten stuk in een speelbord puzzelen en ook

g

een puzzelstuk

p

akken

.

•

Een ster!

Geweldig! Iedereen verheugt zich dat het kind nu een vorm mag uitzoeken. Hij kiest een

v

orm uit

d

ie no

g

niet in een van

d

e spee

l

ve

ld

en is

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e

l

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gd

en ze

g

t

h

oe

d

eze vorm

h

eet.

Daarna pakt hi

j

het bi

j

passende houten stuk uit het midden van ta

f

el. Het bi

j

passende

p

uzzelstuk blijft midden op tafel liggen.

•

Tedd

y

’s

g

ezicht!

T

eddy viert zijn verjaardag en is vrolijk! Iedereen steekt zijn handen in de lucht en roept met

z

’n allen “ver

j

aarda

g

sfeest! Jippie!“.

D

aarna is het volgende kind aan de beurt en gooit hij/zij met de dobbelsteen

.

Einde van het spel

Het spel is a

f

gelopen zodra alle vormen in alle speelborden zijn gelegd. Jullie hebben met z’n

a

llen Teddy geholpen om alles op zijn plaats te leggen.

Samen plezier hebben maakt emotioneel sterk en zorgt voor een goed humeur!

Het sterkt kinderen in hun activiteiten en bevordert de samenhorigheid van het

gezin of van de groep die het spel speelt.

18 Mijn eerste spellen

NEDERLANDS

3. Wie kent de kleuren?

E

en coöperatie

f

kleurenspel waarbi

j

de kinderen alti

j

d winnen

Af

g

ezien van de vol

g

ende wi

j

zi

g

in

g

en wordt zoals bi

j

“Iedereen helpt Tedd

y

!”

g

espeeld:

D

e speelborden worden met Tedd

y

omlaa

g

voor de kinderen

g

ele

g

d en er wordt met de

kleurendobbelsteen gespeeld. Nu noemen de kinderen niet de vorm maar de gegooide kleur.

B

i

j

d

e ster ma

g

een

kl

eur wor

d

en uit

g

e

k

ozen

.

Speel kleurendetective! Dat kan thuis, maar ook buiten tijdens een

wandelingetje of op de weg terug van de crèche of de peuterschool.

Wijs verschillende voorwerpen, kledingstukken, auto’s, bloemen of

planten aan en spreek met uw kind over de verschillende kleuren.

Zoek samen alles wat bijvoorbeeld rood of blauw is. Met kinderen die

de kleuren al kennen, kunt u ook vragen stellen: “Welke kleur vind je

mooi? Zie je in de kamer iets van deze kleur? Heb je iets van de deze

kleur aan?...”

4. Wedstrijdvariant voor “Iedereen helpt

Teddy!” en “Wie kent de kleuren?”

Als de kinderen toch een winnaar willen aanwijzen, leggen ze gewoon steeds hun verzamelde

puzzelstukken op een stapel en ki

j

ken wie de hoo

g

ste stapel heeft. Dit kind wint het spel

.

Winnen en verliezen... dat hoort allebei bij het spel! Wie wint is trots als een pauw.

Maar wie verliest is bedroefd, teleurgesteld en soms zelfs boos. Benader uw kind in

elke situatie met begrip, verheug u samen of troost hem. Kinderen die zojuist hebben

verloren, moeten worden bevestigd in de wetenschap dat ze in het volgende spel

opnieuw een kans hebben. Zo worden ze emotioneel voorbereid op alle hoogte- en

dieptepunten van het leven.

19Mis primeros juegos

ESPAÑOL

Mis primeros juegos

Los colores y las figuras

geométricas de Teddy

Una primera co

l

ección

d

e juegos

d

e encaje para 1 - 4 ositos

d

e pe

l

uc

h

e a partir

d

e

l

os 2 años.

Auto

r

a

: C

h

ristiane Hü

pp

e

r

I

l

ustraciones: Anni

k

a Sauer

b

or

n

Duración de una partida: aprox. 5 minutos

Contenido del juego

8 piezas de madera (2 cuadrados, 2 trián

g

ulos, 2 círculos

y

2

ﬂ

ores),

4 tableros de juego, 1 dado de colores, 1 dado de

ﬁ

guras geométricas,

i

nstrucciones

d

e

l

jueg

o

Queridos padres:

L

es

f

elicitamos por la compra de un producto de la serie «Mis primeros juegos». Se han

d

eci

d

i

d

o uste

d

es por e

l

juguete correcto y con é

l

van a a

b

rir

l

e a su

h

ijo muc

h

as perspectivas

p

ara

d

esarro

ll

arse

j

u

g

an

d

o.

Estas instrucciones les ofrecen muchos consejos y sugerencias acerca de cómo descubrir

con

j

untamente con su hi

j

o el material de

j

ue

g

o

y

cómo emplearlo en los di

f

erentes

j

ue

g

os.

En ellos se

f

omentan di

f

erentes capacidades y habilidades de su hijo: la motricidad

ﬁ

na, la

concentración, la observación precisa así como la clasiﬁ cación de los colores y las ﬁ guras

g

eométricas. Pero

j

u

g

an

d

o

l

o que uno o

b

tiene so

b

re to

d

o es ¡muc

h

a

d

iversión! E

l

apren

d

iza

j

e

s

e produce, por tanto, como de pasada y casi por sí solo.

¡

Les

d

eseamos que se

d

iviertan muc

h

o

j

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g

an

d

o

y

exp

l

oran

d

o

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S

us

i

nventores

p

ara n

i

ño

s

¡Les rogamos que extraigan las piezas de puzzle de los tableros de juego con sumo

cuidado antes de jugar por primera vez!

20 Mis primeros juegos

ESPAÑOL

1. Juego libre

E

n el

j

ue

g

o libre su hi

j

o se entretiene con el material de

j

ue

g

o. ¡Jue

g

uen ustedes con él!

E

xploren conjuntamente las ilustraciones y las piezas de los puzzles. Cuenten a su hijo lo que

puede ver en los tableros de

j

ue

g

o. Muéstrenle qué ﬁ

g

ura

g

eométrica tienen las piezas, de qué

c

olor son

y

cómo se llaman.

D

ejen que su hijo inserte las piezas del puzzle en los tableros de juego y háblenle al mismo

t

iempo de la clasiﬁ cación. Si su hi

j

o, por e

j

emplo, enca

j

a el cuadrado en los tableros de

j

ue

g

o

y

la pieza con la ilustración de la ventana en el dado de

j

ue

g

o (= tablero de

j

ue

g

o de la

habitación de los niños), la forma geométrica es correcta (cuadrado), pero no corresponde a la

i

l

ustración. Corrí

j

an

l

e

d

e una manera positiva

d

icién

d

o

l

e por e

j

emp

l

o: "¡Fí

j

ate, a

h

ora está

l

a A

e

n la ventana! ¿Está bien así?" De esta manera

f

omentan ustedes el len

g

ua

j

e

y

el vocabulario,

la motricidad ﬁ na y la atención de su hijo.

D

é

j

enle suﬁ ciente tiempo

y

sean pacientes si les parece que en su opinión tarda demasiado

t

iempo o si su hijo necesita ayuda para realizar la clasi

ﬁ

cación. Cada niño es distinto... y sólo se

v

uelve uno experto mediante la práctica. Cuando su hijo esté familiarizado con la clasiﬁ cación

d

e

l

materia

l

d

e

j

ue

g

o, po

d

rán comenzar entonces con

l

os

d

os

d

iverti

d

os

j

ue

g

os con re

gl

as

.

Para los niños que ya conocen el material de juego, podrán ustedes

formularles preguntas acerca de los detalles. Ejemplos: ¿Qué hace el

osito de peluche? ¿Qué animal se puede ver aquí? ¿De qué color es?

2. ¡Todos ayudan a Teddy!

Un cooperativo juego con figuras geométricas en el que siempre ganan los niño

s

Antes de comenzar

L

os tableros de juego se colocan delante de los niños con Teddy boca arriba de manera que

t

odos lleguen sin problemas a los tableros de juego. Las piezas de madera, las piezas de los

puzzles

y

el dado de

ﬁ

g

uras

g

eométricas se colocan en el centro de la mesa.

También pueden ponerse las piezas del puzzle junto a sus tableros correspondientes...

Eso hace algo más fácil la partida.

Empieza la función

L

os niños juegan por turnos en e

l

senti

d

o

d

e

l

as agujas

d

e

l

re

l

oj. Comienza tiran

d

o e

l

d

a

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o

q

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j

or sepa ru

gi

r como un oso

.

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Haba 5878 Teddys kleuren en vormen Le manuel du propriétaire

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